Sostienen que la educación atraviesa una crisis mayor a la que miden las pruebas PISA

Un artículo publicado en Última Hora sostiene que la educación está peor de lo que reflejan los resultados de las pruebas PISA, el programa internacional que mide competencias en comprensión lectora, matemáticas y ciencias.

El texto parte de episodios de la vida pública local para desarrollar su argumento: una senadora que le dice a otra "Metete eso en el culo", una dirigente que proclama "Si ganamos por más de diez mil votos, pieza gratis de moteles para todos" y la "refutación" de un periodista que, según el artículo, expresa "Se van a la puta todos, son una mierda". Para el autor, estos gestos y palabras no son solo lenguaje: revelan una educación o su ausencia, y dicen algo sobre cómo se aprende a convivir, a disentir y a respetar al otro.

Según la columna, PISA mide destrezas reales y no está mal que un país las mida, pero medir competencias no equivale a medir toda la educación. Señala que existen dimensiones —el juicio, el respeto, el dominio de sí, la capacidad de escuchar al otro y el sentido de los límites— que no caben en una prueba estandarizada, y plantea que la pregunta de fondo no es cómo subir el puntaje en la próxima evaluación.

El artículo identifica el debilitamiento de las humanidades como el "talón de Aquiles". Menciona a la historia, la filosofía, la literatura y la lógica, disciplinas acusadas de memorísticas, inútiles o alejadas de las necesidades del tiempo, y se pregunta cómo se pretende que los jóvenes aprendan a argumentar, distinguir una razón de un insulto o comprender a quien piensa distinto si se quitan esas materias.

El texto también repasa que PISA ha intentado evaluar algunas de esas dimensiones: en 2018 midió la llamada competencia global, que incluye comprender perspectivas diferentes e interactuar apropiada y respetuosamente con otros, y en 2022 incorporó el pensamiento creativo.

Finalmente, la columna cita al escritor inglés C. S. Lewis, quien en 1943 escribió: "La tarea del educador moderno no es talar selvas, sino irrigar desiertos". A partir de esa idea concluye que la educación puede estar peor de lo que dice PISA, que los números podrían mejorar algún día sin que se cultiven los principios y valores que, a su criterio, también forman parte del examen.